基于“过程教育”的“实数”若干问题问答

摘要：

《义务教育数学课程标准》(2011)倡导旨在培养学生智慧的“过程教育”,但调研发现大多数教师的课堂教学不符合过程教育要求.怎样操作基于过程教育的浙教版课标教材七年级上册3.2“实数”的教学?笔者以问答的形式呈现这节课的几个节点问题及参考答案.
问:数学结果是课程内容的主要组成部分.这节课涉及哪些数学结果?其研究背景、地位与作用分别是什么?
答:根据数学结果的含义,从实数的概念体系中析出的这节课涉及的数学结果及其逻辑关系可用图1表示(见文末).

机标关键词：过程教育、实数、若干问题、教育数学、培养学生、逻辑关系、课堂教学、课程内容、课程标准、课标教材、教育要求、概念体系、七年级、组成、智慧、义务、析出、问答、节点、教师

分类号：G64;G40

在线出版日期：2014-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：13-17