10.3969/j.issn.1672-7495.2014.05.011
“错解”尤可贵 “究因”价更高
学生在学习过程中会犯错,教师应该以正确的态度和合理的方法来对待学生的错误.不管是在课堂上,还是在试卷中,学生解题中所犯的错误都必须得到纠正,但教师纠正学生解题错误时,决不要责备呵斥,决不能让学生感到丝毫沮丧和灰心.
教师要引导学生以严密的逻辑思维辨析自己的解题过程,发现错误,哪怕隐藏得很深,也要将它挖掘出来,并找出错因:是心理缺陷,还是知识缺陷、技能缺陷或操作失误等等,努力使每一个错误都成为一帖良药,以便“吃一堑,长一智”,逐步增强“免疫力”.虽然不主张“怀疑一切”,但教师还是要提倡学生以严谨的眼光对待各种“复习资料”和“高考试题”的不恰当之处,再用智慧和能力去完善优化,这是彰显才华的良机.
引导学生、教师、知识缺陷、解题过程、学习过程、心理缺陷、完善优化、逻辑思维、解题错误、高考试题、操作失误、免疫力、课堂上、资料、智慧、增强、态度、试卷、能力、良药
G63;G42
2014-06-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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