探求数学课堂“化学反应”的“催化剂”

摘要：

在教学实践中,笔者深刻感受到数学课堂添加“催化剂”能促进课堂发生“化学反应”.课堂的化学反应指通过教师的组织引导,学生实现全面发展.发展乃是质而不是量的变化,是让学生学会探究,激发学习的主动性和积极性,使学生学会、会学、乐学,不是一味地接受和存储知识.类比到数学课堂,催化剂指能加速课堂化学反应的策略方法.

机标关键词：数学课堂、化学反应、学习的主动性、学生、催化剂、组织引导、学会、教学实践、策略方法、进课堂、知识、乐学、教师、极性、存储

分类号：G48;F3

在线出版日期：2014-05-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：28-29