有效变式,催生探究的精彩——探究式教学指导下的一节教学案例及思考

摘要：

变式教学,是指师生通过对已研究的某个数学问题进行有目的、有计划的变形,由此得到新的数学问题再引领学生探究的过程.这种教学手段已被教师广泛使用,但变式的“有效性”往往成为大家忽视的问题,使得有些变式有碍于教学效能的提升.有效的变式,要求变式贴近学生思维的最近发展区,能够使学生从“变”的现象中发现“不变”的本质,从“不变”的本质中探求“变”的规律,这样才能最大限度地调动学生探究学习的热情,驱动学生积极思考,使学生的数学能力、思维水平得以更大的提升.笔者在讲授“向量复习课”时,从一个简单的向量问题着手,通过有效变式引领学生探究,取得了良好的效果.

机标关键词：探究式、教学指导、学生探究学习、数学问题、最近发展区、学生思维、向量、提升、思维水平、数学能力、教学效能、教学手段、积极思考、变式教学、复习课、驱动、教师、讲授、规律、变形

分类号：G45;G42

在线出版日期：2014-05-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：22-24