让预设与生成在数学课堂中共同演绎精彩——对“余弦定理的推导”的思考

摘要：

“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程.”因此,课堂上很多即时生成的、超出教师预设方案之外的“新问题、新情况”也就随之产生了,这些“新问题、新情况”不是多余的,而是可以加以利用的生成性资源.

机标关键词：预设与生成、数学课堂、演绎、余弦定理、生成性资源、预设方案、固定线路、课堂上、通道、教师、激情

分类号：G42;TP3

在线出版日期：2014-01-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：30-33