清晰的思维是课堂教学的主线——以两角差的余弦公式的课堂教学为例

摘要：

使用教材:人民教育出版社课程教材研究所普通高中课程标准实验教科书A版数学必修4(2007年2月第2版,2012年6月浙江第13次印刷).
写作背景:衢州市高中数学特级教师师徒结对教研活动,两个徒弟教学同一内容——两角差的余弦公式.结合上课教师的备课思考、教学反思、特级教师和听课专家的分析点评,联系自己的教育教学实践经验,为两角差的余弦公式的教学提供清晰的思维.
两个徒弟的课堂教学思维是:
徒弟1:新课引入——几何证明——向量证明——例题讲解——课堂练习——课堂小结——布置作业.

机标关键词：教学思维、课堂教学、主线、角差、余弦公式、特级教师、普通高中课程标准、人民教育出版社、实验教科书、几何证明、新课引入、写作背景、高中数学、使用教材、师徒结对、课堂小结、课堂练习、教研活动、教学实践、教学反思

分类号：G64;G42

在线出版日期：2013-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：6-7