高中数学课堂教学新方式的运用——以基本不等式的证明教学为例

摘要：

1 基本情况
1.1 教学背景简介
为了进一步推进数学课堂教学改革,提高课堂教学实效,改变以往的教师:备课(找题)—上课(讲题)—辅导(讲题加大量练习);学生:做题(已学内容的大量练习)—听课(听题)—做题(课后练习加各种考试)这样单调、机械、高耗、低效而又违背教学规律的教学方式,徐州市县正积极研讨试推行新的教学方式,我学校结合以往改革实践经验、结合学案教学优良传统、借鉴兄弟学校成功的经验提出了"活动参与—学案导演"教学模式,这一模式可以简要概括为"学案导学、合作探讨、活动参与、生演师导、达标巩固",其特点是:"全方位、精细化、重活动,抓实效".模式的几个基本环节是:学案支架预习交流——小组合作探究讨论——生演师导多维互动——全面评价达标检测——反思总结练习巩固.该模式以新课程的三维目标的实现为任务,在教师的精心设计下,以教材和学案为基础,预设与生成相结合,以小组合作、自主学习、展示讲演、教师启导为主要手段和方式,在多维互动的基础上,有效地达成教学目标.

机标关键词：数学课堂、教学新方式、运用、基本不等式、证明、小组合作、教学模式、课后练习、教学方式、多维互动、课堂教学实效、课堂教学改革、教师、活动、预设与生成、自主学习、优良传统、学校、学案教学、学案导学

分类号：G65;G63

在线出版日期：2013-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：1-5