10.3969/j.issn.1672-7495.2012.12.016
“兴趣”走进初中数学课堂
“知之者不如好知者,好知者不如乐知者.”由此可见兴趣是推动学生学习的一种内部动力,学生一旦对数学产生了兴趣,就会充分发挥其主观能动性,高效率获取知识.那么,如何增强学生学习数学的兴趣,使学生达到乐学的境界呢?
数学课堂、“兴趣”、初中、学习数学、主观能动性、内部动力、获取知识、学生
G633.6(中等教育)
2013-02-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
39-41
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10.3969/j.issn.1672-7495.2012.12.016
数学课堂、“兴趣”、初中、学习数学、主观能动性、内部动力、获取知识、学生
G633.6(中等教育)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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