深刻反思 思维优化

摘要：

在初中数学教学中，由于学生的年龄特征及数学认识结构水平的限制，加上非认识因素的影响反考试、升学的压力，学生在数学学习中往往对基础知识不求甚解，对基础训练不感兴趣，热衷于大量做题，不会对自己的解题方法、解题思路进行反思，不注重分析、评价和判断自己的思考方法的优劣，更不善于找出和纠正自己的错误．结果是学生模仿能力变强了，解题速度变快了，而思维水平没有根本性的提高，思维品质没有实质性的改变．因此，在平时的教学中，必须强化正确的解题思想教育．学生解完题后，教师应当给学生足够的时间进行检查、反思，回顾解题过程中所涉及的基础知识、基本技能、基本的数学思想，解决问题的思维过程，揭示问题的本质．使学生养成反思习惯，提升数学素养，完善的思维品质．

关键词：反思习惯、思维优化、初中数学教学、基础知识、解题方法、思维品质、结构水平、年龄特征

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2012-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：46-48