课堂教学中的“引导·生成·协进”

摘要：

著名特级教师李庾南老师的“自学·议论·引导”教学法，从本体论的角度充分揭示了“以学定教、情智相生、活动致知、最近发展”的原则，提倡根据变化情境的引导，融通多种策略，打造高效课堂．这与新课程改革核心理念“为了每位学生的发展”而倡导的关注学生发展、教师成长，不谋而合．可以说，所有成功的课堂都是“以人为本”“以学为主”的，均突出学生主体地位和教师引导作用．

关键词：教师引导作用、课堂教学、学生主体地位、学生发展、新课程改革、特级教师、以学定教、高效课堂

分类号：G612(学前教育、幼儿教育)

在线出版日期：2012-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：25-29