10.3969/j.issn.1672-7495.2012.09.012
基于数学任务框架的课堂实录分析
寻求一个问题的多种解法是中国数学教学的一大特色.学生数学思维能力的提高以及独立工作能力的形成,主要取决于有关变式问题的长期训练,而不是死记硬背.变式练习这一传统教学特色在现实的课堂中能否得到很好的表现呢?笔者结合曾经观摩的一节同课异构的公开课,运用数学任务框架来尝试给予简单的剖析.
数学思维能力、课堂实录、独立工作能力、数学教学、多种解法、变式问题、教学特色、变式练习
G633.6(中等教育)
2012-12-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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