初中数学课堂合作学习的误区

摘要：

义务教育《数学课程标准（2011年版）》提出：“学生学习应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程．”认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式．还指出：学生在教学活动中的“合作交流”，不但在认知方面能有收获，在非认知方面也能有收获：对个人与集体关系的正确认识，尊重别人的品行，愿意交流的习惯，求真求实的科学态度，善于合作的技能．

关键词：课堂合作学习、初中数学、误区、数学课程标准、合作交流、个人与集体、义务教育、动手实践

分类号：G642.4(高等教育)

在线出版日期：2012-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：3-5