高中生对函数概念的理解——与历史上数学家的理解作比较

摘要：

1前言
在19世纪，德国生物学家海克尔提出了一个著名的生物发生学定律——“个体发育史重蹈种族发展史”．后来许多数学家如德摩根、庞加莱、F·克莱因和波利亚等将这个定理运用于数学教育中，得出了“个体知识的发生遵循人类知识发生的过程”，换言之，个体数学理解的发展遵循数学思想的历史发展顺序．

关键词：数学家、函数概念、历史、高中生、个体知识、生物学家、19世纪、数学教育

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：29-31