10.3969/j.issn.1672-7495.2011.06.010
"不等式及其性质"概念导入教学
@@ 从20世纪90年代起,全国各地的教师和研究者对"以学定教"进行了广泛的理论探讨和实践应用[1].诸多年过后,"以学定教"似乎应该积淀成为一种数学课堂教学的文化被现代教师传承.可事实不然,诚如顾泠沅先生所言,"即便到了今天,教师中心、越教越多、外加大运动量的教学仍然积习未改".足见当下推行"以学定教"的重要性.
不等式、性质、概念、导入、以学定教、数学课堂教学、现代教师、实践应用、理论探讨、教师中心、大运动量、研究者、文化、世纪、积淀
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2011-12-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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