"问题串"在解析几何复习课中的应用

摘要：

@@ 认知心理学认为"问题"是思维活动进行的原动力与牵引力.一堂数学课无论教什么内容,无论使用何种教学手段,要使课堂生动有效,关键看教师如何设计问题,引导学生主动参与,从而发现问题、生成问题、解决问题.可以说问题设计是一堂课的"师生对话指南",因为问题设计体现了教学目标,影响了教学进程,关系到学生的思维开展的广度与深度,决定着课堂的实效性.

机标关键词：问题设计、解析几何、复习课、认知心理学、广度与深度、主动参与、引导学生、思维活动、师生对话、设计体现、课堂、解决问题、教学手段、教学目标、教学进程、发现问题、原动力、数学课、实效性、牵引力

分类号：G63;G62

在线出版日期：2011-12-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：18-20