三次改进"旋转变换"教学设计的思考

摘要：

@@ 随着课程改革的深入,人们越来越关注课堂教学效率,而一位教师的课堂教学设计能力直接关系到课堂教学的高效性.本文阐述利用认知结构理论和"再创造"理论改进"旋转变换"课堂教学设计,使教学设计符合学生的认知规律和课堂教学规律,真正体现数学教学是数学活动的教学,使教学过程成为学生积极参与、主动探究、自主发现的过程,是一个不断享受成功体验、激发探索兴趣、促进学生积极参与知识的"再创造"与满足心理需要的过程,提高了课堂教学效率.

机标关键词：改进、旋转变换、课堂教学效率、课堂教学设计、积极参与、再创造、学生、认知结构理论、课堂教学规律、教学设计能力、教学过程、自主发现、主动探究、心理需要、探索兴趣、数学教学、数学活动、认知规律、课程改革、成功体验

分类号：G62;G63

在线出版日期：2011-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：5-8