让学生在"问题情境"中学习数学——初中几何"证明举例"教学案例评析

摘要：

@@ 教学与"问题"及"问题解决"有着深厚的渊源,早在苏格拉底采用的"谈话法"中就可观察到教学的问题性现象.随着心理学的逐渐发展"问题"及"问题解决"的理论逐渐丰富起来.问题情境它是基于问题解决教学的环节之一,由于数学学科的特点本文提出的问题情境概念更偏重于它的问题性.

机标关键词：学生、问题情境、学习数学、初中几何、证明、问题解决教学、问题性、苏格拉底、数学学科、性现象、心理学、谈话法、富起来、渊源、特点、理论、环节、概念

分类号：G63;G44

在线出版日期：2010-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：17-18