由"不等式教学"谈学生数学思维习惯的养成

摘要：

@@ 2009届学生刚刚毕业,学校安排笔者接任新高二的数学课,一开始笔者认为与学生之间的配合脱节是因为相互没有完全适应.但半个月以来,从其练习和作业中发现很多让人难以理解的问题:如区间的表示中出现"(3,-∞)";计算结果中出现"(α2+β2=-7)";

机标关键词：不等式教学、学生、数学思维、计算结果、数学课、作业、学校、问题、区间、练习、毕业、安排

分类号：G64;TP3

在线出版日期：2010-03-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：15-17