优化数学教学培养数学创造性思维能力

摘要：

@@ 一、注重展示数学思维过程,培养思维的深刻性
1.重视探究数学思维中的认识发生阶段数学教学中的思维活动可分为认识发生阶段和知识整理阶段,前者是指概念形成、被发现的过程;后者是指用演绎法进一步理解、开拓知识的过程.前阶段是引导学生探索知识的过程,是培养学生创造性思维能力的极好时机,应注重前一阶段,将发现结论的思维过程贯穿于教学活动中.

机标关键词：优化、数学思维过程、教学培养、发生阶段、创造性思维能力、探索知识、思维的深刻性、引导学生、思维活动、数学教学、认识、培养学生、教学活动、概念形成、演绎法、探究、贯穿

分类号：G63;G62

在线出版日期：2010-03-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：9-11