例谈高中生创造性数学思维品质的教学建议

摘要：

@@ <普通高中数学课程标准(实验)>中把"提高学生的数学思维能力"作为数学教育的基本目标之一,由此可见,培养学生创造性思维品质应该是高中数学新课程改革的重要价值取向,也是课常教学有效性的重要标志.心理学研究结果表明,创造性思维品质包涵思维的发散性、迁移性、逆向性和重组性等要素.那么,如何在数学课堂教学中培养学生的创造性思维品质呢?本文以四类数学问题为载体,阐述培养学生创造性思维品质的一些具体做法.

机标关键词：高中生、学生创造性、数学思维品质、培养学生、普通高中数学课程标准、数学思维能力、数学课堂教学、新课程改革、心理学研究、教学有效性、重要标志、数学问题、数学教育、价值取向、基本目标、重组性、迁移性、逆向性、高学生、发散性

分类号：G42;G40

在线出版日期：2010-01-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：35-37