初中数学课堂中生成资源的有效利用

摘要：

@@ "教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动."著名教育家苏霍姆林斯基的话其实就是强调了利用生成性资源服务于课堂教学的重要性.但长期以来,中学数学课堂教学中普遍存在"满堂灌"、强调知识传授、追求唯一答案等现象,课堂教学的改革也大多限于教师教法的研究,只重视教师怎样教,而忽视了学生在数学学习中的主动性和创造性.而新课程理念下的教学过程是一个动态生成的互动过程,教师准确把握和有效利用学生生成的"即时资源",能有效推动数学课堂教学的互动.偶然性、差异性是课堂生成的主要特点,老师、学生、教学内容、教学方法等都是影响课堂生成的重要因素,所以,这种生成无法复制.但作为一名在一线教育的普通教师,通过对课堂教学中有效利用生成资源的一些课例进行研究,就可以更好地从学生的角度剖析问题,从而开发生成性的资源为教学服务,发挥对课堂教学的积极推进作用,进而提高课堂效率.

机标关键词：初中、数学课堂教学、课堂生成、资源服务、学生、有效利用、教师教法、苏霍姆林斯基、生成性、著名教育家、新课程理念、为教学服务、主要特点、重要因素、知识传授、数学学习、课堂效率、教学内容、教学过程、教学方法

分类号：G42;G63

在线出版日期：2009-07-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：20-22