挖掘课本习题的内涵

摘要：

@@ 与原来的大纲教材相比,高中新课程数学教材中数学问题的类型有了很大的变化,题型包括思考题、探究题、例题、练习、习题等,总的感觉令人耳目一新.大量探究性问题的出现,有力地促进了对学生数学知识探究的兴趣和能力的培养.在这些问题的编排上,问题难度的层次体现明显,像习题分了A、B两组,同时课本的题量也有较大幅度的增加,这为教师自主安排学生课内外习题开拓了有利的空间,也有利于不同数学水平的学生从这些问题的解决中汲取不同的营养,为学生的个性发展开创了良好的条件和机遇.

机标关键词：挖掘、课本习题、探究性问题、学生、数学问题、能力的培养、高中新课程、知识探究、问题难度、数学教材、教师自主、个性发展、大纲教材、思考题、课内外、营养、兴趣、条件、题型、练习

分类号：G63;G42

在线出版日期：2009-07-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：5-6