10.3969/j.issn.1672-7495.2005.06.009
初中学生数学解题误区的探究
@@ 在初中的数学教学过程中,往往会发现学生中存在许多已成解题习惯的思维方式,而这种方式解出的答案又常常令人啼笑皆非.因此需要对学生解题时出现的这些误区进行研究,促进学生数学素质的提高,提高教师的课堂教学效果.
初中学生、数学解题、课堂教学效果、思维方式、数学素质、解题习惯、教学过程、误区、教师
G63(中等教育)
2006-07-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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