学生:动态的鲜活的教学资源

摘要：

@@ 在日常课堂教学中,同样的一篇教学设计,同样的教学方法和教学程序,而对相近资质的学生,水平相当的教师却上出不同的效果,为什么会出现差异甚至是截然不同的效果呢?是教师的教学情绪原因吧!是教师教学机智差距吧!经过分析反思,笔者认为,这情况主要归因于教师是否充分认识到并用好"学生"--这一"新"教学资源."学生"--教学资源的特点与我们以往的教学资源(教科书、教师等)的静止性、确定性的特点迥然不同,他具有活动性、生成性、不确定性、多样性的特点.用活用好这个资源就更能激发学生的学习热情,更符合学生的能力发展范畴,也更有利于培养学生的发散性思维和自我学习的能力,充分体现了学生的主体地位和对他们创造性的尊重.

机标关键词：学生的主体地位、鲜活、教学资源、教师、发散性思维、自我学习、学习热情、培养学生、能力发展、课堂教学、教学设计、教学情绪、教学机智、教学方法、教学程序、不确定性、生成性、教科书、活动性、多样性

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2006-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：32-33