面向全体分层导学增强素质共同发展 ——探索数学分层教学及研究性学习的实践与思考

摘要：

@@ 传统的课堂教学常常不顾学生的知识水平、认知能力的个性差异,只是强调按统一的教学计划达到统一的教学要求,往往会导致严重的不良后果.若要求较高,顾及少数尖子学生的"迅速发展",必然会影响中、差生的学习效果,造成两级分化现象;若为了追求升学率而片面强调照顾差生,低标准、低要求,则既不能真正地转化差生,更使优秀生"陪读",痛失发展的良机,并影响班级的整体授课气氛.

机标关键词：分层导学、实践与思考、数学分层教学、共同发展、面向全体、增强素质、究性学习

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2006-10-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：11-16