数学建模的思维策略

摘要：

@@ 数学建模是考核学生阅读理解能力、信息迁移能力和数学应用能力的重要形式;也是当今国际数学教育向大众化和应用化发展的一种必然趋势.如何将一个用文字语言叙述的实际问题根据其实际意义概括抽象为一个纯粹的数学问题,同时抓住命题中所蕴含的数学信息,恰当准确地转变为一个数字模型(即建模)成为学生解应用题的一个"瓶颈",纵观近年来各类数学刊物对该类问题的研究,从不同的角度在问题的"分类"上研究的较多,负作用是易造成学生对应用题"分门别类,对号入座",一旦问题隐蔽,或给出新的背景,则感到束手无策,望题兴叹!学生未能从根本上形成解此类问题的能力,笔者认为,突破"建模"这个关键和难点应从以下三个方面考虑.

机标关键词：数学建模、解应用题、学生、阅读理解能力、信息迁移能力、国际数学教育、语言叙述、应用能力、数字模型、数学信息、数学问题、对号入座、负作用、大众化、转变、文字、命题、考核、刊物、分类

分类号：O1(数学)

在线出版日期：2006-10-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：15-17