同伴支持教育对糖尿病患者情绪障碍的疗效分析

摘要：

目的：探讨同伴支持教育调节2型糖尿病患者情绪障碍的有效性。方法：选择2014年5月—7月中心门诊及糖尿病随访患者101例，以随机数字表法分为对照组61例，给予糖尿病常规治疗；干预组40例，参与为期12个月的同伴支持活动。1年后，采Zug抑郁自评量表（SDS）和焦虑自评量表（SAS）对两组患者进行评估。结果：两组干预后SDS评分均较干预前改善，差异有统计学意义（P＜0.05），但干预组抑郁改善幅度较对照组更为明显。干预组干预后SAS评分较干预前有明显改善（P＜0.05）。结论：糖尿病同伴支持教育能明显改善2型糖尿病患者的情绪障碍。

关键词：2型糖尿病、情绪障碍、焦虑、抑郁、同伴支持教育

所属期刊栏目：37

分类号：R587.1(内分泌腺疾病及代谢病)

在线出版日期：2017-01-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：58-60