同辈群体与青少年社会行为——基于CEPS数据的实证研究

摘要：

学校是青少年重要的社会化场所,考察学校中的同辈群体对青少年社会行为的影响具有重要价值.本研究使用中国教育追踪调查2014-2015学年数据,探讨了班级同辈群体对青少年社会行为的影响及其作用机制,并分析了班级同辈群体对父母管教程度不同的子女的异质效应.研究发现,班级亲社会行为对青少年亲社会行为的养成具有促进作用,学校归属感是其重要传导机制.班级偏差行为对青少年偏差行为的形成具有正向影响,但学校疏离感的中介作用较小.此外,班级亲社会行为对父母疏于管教的子女具有补偿效应,对其亲社会行为影响更大,而班级偏差行为对父母疏于管教的子女具有增强效应,对其偏差行为影响更大.因此,教育管理者要注重培养班级亲社会行为、遏制班级偏差行为,并重点关注班级同辈群体对父母疏于管教的学生的负面影响,以促进青少年健康成长.

关键词：同辈群体、亲社会行为、偏差行为、学校归属感、父母管教

所属期刊栏目：11

分类号：G444;B844.2;C913.5

在线出版日期：2023-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共22页

页码：217-238