启迪学生数学思维,营造课堂数学文化——“数列的概念”教学设计与研究

摘要：

数学是探索自然现象、社会现象规律的工具和语言,数学又是一种文化素养,需要平时的点滴积淀与熏陶.前苏联著名数学教育家斯托利亚尔曾说过:“数学这个术语可以表示一种思维活动,或者表示这种活动的结果——理论.”“数列的概念”为数列这一章的起始课,属于概念教学,看似简单而机械,但其间却蕴含了重要的数学思想,有极大的数学价值.笔者在本节课中尝试通过营造课堂数学文化氛围,使学生通过思维活动形成理论结果,将理论融入思维.

在线出版日期：2016-04-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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