从“参观”到“参与” 从“接受”到“创造”——引导学生自主构建复习体系的“二次函数”复习课

摘要：

《全日制义务教育数学课程标准》指出“义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展.”并指出“学生是学习的主体,所有的数学知识只有通过学生自身的再创造活动,才能纳入认知结构中,才可能称为有效的和用得上的知识.”

在线出版日期：2016-04-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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