寻找关键点,巧得比例式
《义务教育数学课程标准(2011)》指出:数学是研究数量关系和空间形式的科学,是对客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具.数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的抽象思维、推理能力以及创新实践的能力;有效促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展.在数学课程中,教师应引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,获得基本的数学活动经验.笔者以证明比例等式这个问题为例,从寻找关键点巧作辅助线的角度,浅析如何通过分析来解决此类问题.
2016-04-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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