HPM视角下“弧度制再认识”的教学
弧度制的概念教学是一个难点,学生学习之后,只记得弧度制与角度制的换算,却不知其本质是什么.不懂为什么要出现弧度制这种量角制度,总觉得教材中“1弧度角”的定义是从天上掉下来的,难以理解.笔者执教的班级中就存在此类现象.为此笔者试着从HPM视角出发,在还原数学史的演变过程中,带领学生重新认识弧度制产生的缘由,深入探寻弧度、角度量角方式的本质区别,揭示数学发展的客观规律和思想脉络;期待消除学生的迷茫与困惑,体会引入弧度制的自然与合理.
本文为福建省教育科学“十二五”规划2014年度课题—HPM视角下的数学教学设计的阶段性成果.课题编号:FJJKCG14-473
2016-04-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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