“乐·会·善”思:小学生数学思维能力提升途径
《义务教育数学课程标准(2011)》指出:“数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维”.目前,培养学生的思维能力是小学数学教学中不可忽视的教学目标.学生学习数学的过程是一个在教师引领下进行思考的过程.但现在的小学数学课堂上教师讲得太多,学生思考得太少.有些教师追求短期效应,对知识进行满堂灌;有些教师只想着怎样圆满地完成教学任务,索性把应该给学生思考的时间“剥夺”过来;有些教师虽有形式上的互动,但听到的只是学生肤浅的想法……如此下去,学生缺乏思考,习惯了等待和接受,思维上产生了惰性,怎么会有效地运用数学思维方式?怎么会有较强的数学思维能力?那么,提升小学生数学思维能力的途径成为我们值得研究的课题.
2016-04-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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