用“六何”优化小学数学课堂提问的案例分析

摘要：

有效提问是集中注意的兴奋剂,引发互动的催发剂,激活思维的清醒剂,巩固知识的显影剂,因此有效提问是优质高效课堂的重要保证而经笔者多次观摩课堂,发现时下小学数学课堂的教师提问呈现如下现状:提问数量繁多、提问内容盲目、提问形式单一、提问策略缺乏、提问效果低下.善教者,必善问!小学数学教师该如何有效提问,才能让教学更高效.下面笔者以“100以内两位数减一位数的退位减法”教学片断为例,探讨基于“六何”提问策略进行优化.

机标关键词：小学数学课堂、课堂提问、案例分析

分类号：G623.5;G434;F275

在线出版日期：2016-04-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：30-31