用实验再现概念生成的过程——以随机事件及其概率为例
数学知识的获得需要一个过程,这个过程又可以解释为通过概念的方式来把握数学知识的一般规律与本质属性的过程.而数学概念学习是这一过程的基础,数学概念的理解又是数学概念的学习的前提和基础.现行的高中数学教材中不断涌现的密集而又抽象的数学概念,给刚刚步入高中阶段的学生带来了沉重的理解负担.通过数学实验可以再现概念的生成,能使概念的本质更加直观化、具体化,能够更好的帮助学生理解概念.本文以《随机事件及其概率》为例来谈谈数学实验在概念教学中的重要意义.
2016-04-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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