例谈高三数学教学中学科能力的培养

摘要：

建构主义理论认为,数学教学是”数学认知结构建构的教学”,就是在问题解决之后,学生的认知经历同化或顺应使认知水平不断发展的过程.经过高一、高二两年的学习,学生已经对诸如概念、定理、解题方法、数学思想等一般性知识的意义进行了建构,高三数学的复习课不应该是已有知识的简单重复,而应该是在学生知识整体背景下的深化提高,应该突出对学生数学学科能力的培养,是一种积极、创造性的教学.

资助基金：南通市立项课题《高中数学学科思想方法与学科能力培养研究》的研究成果之一

在线出版日期：2016-04-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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