合理设计教学问题促进学生思维发展
高中数学课程标准倡导积极主动,勇于探索的学习方式,注重提高学生的数学思维能力,形成良好的思维品质.数学思维能力包括直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思构建等,是数学学科独有的思维能力.数学思维以数学问题为载体,问题是数学的核心,只有遇到问题,才有解决问题的需求.教学过程中设置有效的数学问题,通过制造促进学生思维的”兴奋点”,拨动学生求知的心弦,点燃思维的火花,提升学生的数学思维能力.
2016-04-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
8-9,11
