关注“四能”的章节复习课教学设计初探——《“一次函数”小结与思考》教学设计的对比分析

摘要：

吕传汉、汪秉彝教授和美国德拉华大学(UniVersity of Delaware)的蔡金法博士对中、美小学高年级学生联合进行了“数学问题提出与解决”的跨文化研究结果表明:中国小学生数学解题能力高于美国小学生,特别是在计算、推理能力上较强;但解题思维不活跃,囿于套公式、模仿范例,直观猜测、动手能力弱于美国小学生;问题提出能力美国小学生明显高于中国小学生,且思维活跃,直观猜测、合情推理能力较强.

在线出版日期：2016-04-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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