谈新课程理念下的数学“问题情境”教学

摘要：

在以应试为目的的传统教学中,数学教学走入一种定势:过分依赖学科纯形式化的逻辑结构和概念命题系统,知识的逻辑过程完全等同课堂教学过程,学生所学与实践分离,更有过分强调解题技巧而进行强化训练,学生不知道数学知识的来源、发展,这种状况严重阻碍了学生数学素养的提高.而新一轮课程改革倡导新课导入情境化教学.美国教育家杜威说:“我们主张必须有一个实际的经验情境,作为思维的开始阶段”.

在线出版日期：2016-04-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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