美国高中数学建模标准——分析、评价与思考
我国高中数学课程重视数学应用意识的培养,把开展数学建模活动看成是培养数学应用意识的手段”1”.在高中课程中收集和展示了函数模型的案例.根据”美国州共同核心数学标准”(简称”标准”)”2”、”3”,数学建模既是高中数学六大核心内容之一,又与”数学实践”一起,构成高中数学两大核心理念.本文从课程结构和内容处理方面,分析评述美国高中数学建模的处理.1.建模从数学实践开始学生入学后,就要求运用所学数学知识解决日常生活的问题.小学生要写出一个描述情境的加法等式等;初中生能利用比例推理计划一次学校的活动,或者分析简单的社会问题;高中生会用几何知识去解决设计图案问题,用函数去描述存款利息如何依赖于别的量,学会作假设,简化问题情境,改进所得到的结果.
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G633.6(中等教育)
2012-03-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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