运用学习金字塔理论改进高中数学教学

摘要：

@@ 美国学者埃德加.戴尔(Edgar Dale)1946年提出”学习金字塔”(Cone of Learning)理论:不同的学习方法达到的学习效果不同,以两周为单位测试学生对知识的保持率,从10%-90%不等.具体而言,从金字塔塔尖到塔基依次是:阅读能够记住学习内容的10%;聆听能够记住学习内容的20%;看图能够记住30%;看影像,看展览,看演示,现场观摩能够记住50%;参与讨论,发言能够记住70%;做报告,给别人讲,亲身体验,动手做能够记住90%,如图1.美国缅因州的一个机构(National Training Laboratories)作过类似的研究,结论跟戴尔差不多,只是把阅读和聆听换了位置.认为通过阅读比通过聆听所能记住的东西更多.相对来说,这个结论与我们的经验更加贴近一些.

机标关键词：学习金字塔、理论、改进、学习内容、阅读能、学习效果、学习方法、亲身体验、美国学者、戴尔、Learning、缅因州、动手做、保持率、埃德加、知识、展览、影像、演示、学生

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2011-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：8-11