数形结合,突破”有理数的加法”教学难点——浅谈”有理数的加法”需要绝对值吗?

摘要：

@@ 在有理数加法教学中,不管是哪一种版本的教材,都在问题情境(通过行程问题)的基础上提炼出数学算式,然后,引导学生分析和的符号与两个加数的符号关系、和的绝对值与两个加数的绝对值的关系,进而得出有理数的加法法则,其基本的教学过程是:

机标关键词：数形结合、有理数、加法法则、教学难点、绝对值、学生分析、行程问题、问题情境、教学过程、符号、算式、数学、教材、基础

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2008-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：2-4