二项式定理中原理教学与学生探究能力的培养

摘要：

@@ 所谓数学原理教学,主要指数学的公理、定理、法则、定律、公式等内容的教学.数学原理的教学不仅要学生理解和掌握数学的公理、定理、法则、公式,而且要使学生理解这些原理所蕴涵的数学方法,并在学习和应用这些原理的过程中发展自己的数学认知结构,形成自己的数学思想方法.数学教材为了叙述上的简洁,在表述数学成果时,有时不会详细叙述数学的发现过程,这就容易使学生的学习偏向于记忆而忽略理解,偏向于接受而忽视发现,使学生逐步失去探究能力和创造意识.

机标关键词：二项式定理、原理教学、学生、数学原理、数学思想方法、理解和掌握、学习、叙述、探究能力、数学教材、数学方法、生理、认知结构、忽视发现、公式、法则、发现过程、创造意识、蕴涵、应用

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2008-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：2-4