价值分析:“以分为本”的学习评价价值观

摘要：

“以分为本”是中国当前学习评价价值观的基本取向.文章基于“价值批判”和“价值辩护”的双重维度,实现了对“以分为本”学习评价价值观的价值分析.从“价值批判”的维度来看,“分数”表象背后的实质正是“功利主义价值观”;“以分为本”的学习评价价值观追逐功利主义,导致应试教育,引发诸多问题,我们应对其进行价值批判;从“价值辩护”的维度来看,分数价值中立,其本身不导致应试教育,这是我们对待分数应有的态度;基于“效率”和“公平”的双重视角来审视,分数是表征考试结果的有效方式,是维护考试公平的有效途径.文章最后还指出,“以分为本”学习评价价值观所存在的根本问题是“有分无人”,其解决的根本路径是转向“以人为本”的学习评价价值观,实现“分中有人”.

关键词：以分为本、学习评价价值观、价值分析、价值批判、价值辩护

所属期刊栏目：45

分类号：G424.75(教学理论)

资助基金：上海师范大学校重点学科“教育评价学”研究成果;中国博士后科学基金第58批面上资助项目“学习评价价值观的转变研究”2015M581639成果

在线出版日期：2016-12-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：74-81