10.3969/j.issn.1002-3240.2006.z1.140
多元智能理论背景下的数学课堂评价
多元智能理论是一种全新的有关人类智能结构的理论,因其"多元"与关注人的个体发展,引起教育界的关注,不断给教育一线的工作者以灵感与启发.多元智能理论的广阔性和开放性对于我们正确地、全面地进行数学课堂评价活动具有很高的借鉴价值.
多元智能、数学、课堂评价
G642.421(高等教育)
2007-04-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
286-287
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10.3969/j.issn.1002-3240.2006.z1.140
多元智能、数学、课堂评价
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2007-04-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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