整体领悟:基于自组织的教学观 ——以小学数学教学为例

摘要：

教学中成体系的知识易被人为地分割,学生内隐的个性化经验也常遭漠视,就此,提出整体领悟的教学观.整体领悟是中西哲学共有的认识方式,是个体自我意义的创新.它的设计原则是教师的自组织、学生的自组织、教学的自组织.

关键词：整体领悟、自组织、直觉、迁移

分类号：G623.5;G434;B84

在线出版日期：2023-03-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：68-73