地方政策如何回应中小学教师的"减负"诉求 ——基于70份地级市政策文本的分析

摘要：

推进中小学教师减负对促进教师专业发展、落实立德树人根本任务意义重大.以70份地级市中小学教师减负政策文本为对象,从政策背景原因、政策内容、推进方式、责任单位4个维度,分析地方减负政策对为何减负、减何种负、如何减负、谁来减负四大问题回应的特征,表现为:减负背景原因严重忽视,地方政策内容同质化,推进方式多态并行,政策支持和保障措施迟滞.为完善地方减负政策和提升政策效力,应当注重增减结合,进一步明晰减负原因与明确减负目标;政策内容考虑因地制宜,探寻减负方案的地方表达;建立长效治理机制,实现标本兼治;推进部门联动,寻求改革的全方位支持.

关键词：教师减负、减负清单、地方政策、政策分析

分类号：G63;G451;F272.92

资助基金：国家社会科学基金AHA220021

在线出版日期：2023-03-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：6-14