核心素养作为幼小衔接的纽带:以澳大利亚课程为例

摘要：

近年来,幼小衔接存在的知识抢跑、衔接断层等问题一直是我国义务教育的痛点和难点,如何科学地实现幼小衔接是当前亟待解决的问题.通过对澳大利亚课程体系进行文本分析,发现澳大利亚课程核心素养遵循纵向进阶与横向衔接的特点,并将核心素养作为幼小衔接课程的主要抓手;在课程目标上坚持一致化设计,以小步子化的方式循序渐进;在课程内容上兼顾连续性和差异性,确保知识的逻辑性与学生的差异性相平衡;在学业质量上注重整体性和过程性评价,对标不同学段学生的综合发展.澳大利亚的成功经验为我国在义务教育课程改革背景下的幼小衔接提供了一定的启示,值得我国思考与借鉴.

关键词：幼小衔接、核心素养、课程体系

分类号：G642.3;G482;G712

资助基金：上海市中小学课程方案基地重大项目

在线出版日期：2023-01-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：50-55