多模态:缓解学生口语焦虑现象的有效策略

摘要：

随着全球一体化趋势日益明显,口语交际能力越发重要.然而,许多基础教育阶段的学生主要注重"应试"技能的训练,忽视口语能力的提升,进而导致其在英语听说课堂上产生口语焦虑等消极情绪.基于文献研究的视角,结合教学实践深入探析口语焦虑的类型以及多模态教学的价值意义,并提出通过多模态教学实现"破冰"并建立友好关系、助力"突围"并营造轻松氛围、激励"前行"并持续建立自信等缓解口语焦虑现象的教学实践策略.研究表明,多模态教学对缓解学生口语焦虑现象有显著促进作用,是缓解学生英语口语焦虑现象的有效策略.

关键词：多模态教学、口语焦虑、教学策略

分类号：G633.41;H319.3;G434

在线出版日期：2022-10-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：87-92