小学优秀教师课堂用语中疑问语气的言语功能及人际意义研究

摘要：

本研究以系统功能语言学理论为基础,对小学优秀教师课堂用语中疑问语气及言语功能进行了统计和分析,并在此基础上讨论了教师所表达的人际意义.研究发现:教师使用的大部分疑问语气用于提问功能,还使用疑问语气的隐喻实现陈述、命令和提供等功能;使用简单问、反复问实现陈述功能增强了命题的可协商性,实现命令功能的疑问语气使得课堂指令更加委婉;反问实现的陈述功能增强了感染力,能激起学生的共鸣;更具开放性的特指问使用比例高于是非问,填充式特指问体现了师生协作的默契.优秀教师有效使用疑问语气表达积极的课堂人际意义,对教学有促进作用.

关键词：小学优秀教师、疑问语气、言语功能、人际意义

分类号：H030;H146.3;H315.9

资助基金：重庆市教委人文社科项目;重庆儿童发展与教师教育研究中心重点项目

在线出版日期：2022-10-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：57-63